خبر جدید کنکور سراسری 96

خبر جدید کنکور سراسری 96

خبر جدید کنکور سراسری 96

خبر جدید کنکور سراسری 96
خبر جدید کنکور سراسری 96 خبر جدید کنکور سراسری 96

کنکور سراسری 96

پاسخنامه سوالات کنکور 96

همکاری دانشگاه شهید بهشتی با کنسرسیوم دانشگاهی فرانسه

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار






دکتر سید حسن صدوق ضمن اعلام این مطلب به دستاوردهای مهم سفر اخیر به فرانسه اشاره کرد و اظهار کرد: در سفر اخیری که به همراه وزیر علوم به فرانسه داشتیم، دستاوردهای خوبی در عرصه آموزش عالی بدست آمد و استقبال بسیار خوبی نیز از طرف مسئولان علمی و آموزشی فرانسه صورت گرفت. در این سفر دانشگاه‌های مهم فرانسه برنامه‌های مهم خود را تشریح کردند و توانستیم از مراکز علمی و تحقیقاتی این کشور بازدید داشتیم.

وی در ادامه خاطرنشان کرد: در صحبت‌هایی که با مشاور مکرون رئیس‌جمهور فرانسه داشتیم ایشان صحبت‌های خوبی از تجربیات کشور فرانسه در خصوص تجمیع مراکز دانشگاهی انجام دادند و استقبال کردند که با دانشگاه‌های ایران ارتباط برقرار کنند و اعتراف کردند که ایران در منطقه از لحاظ علمی پیشرفت خوبی کرده است و ما مایل هستیم در بخش پژوهش و آموزش همکاری خوبی با ایران داشته باشیم.

رئیس دانشگاه شهید بهشتی همچنین یادآور شد: این دانشگاه آماده توسعه همکاری‌های علمی،‌ پژوهشی و آموزشی با دانشگاه‌ها و مراکز علمی و تحقیقاتی کشور فرانسه است و خوشبختانه توانستیم با مرکز “سوپلکس” که یک مرکز صنعتی در حوزه علوم مهندسی محسوب می‌شود، همکاری‌هایی را داشته باشیم و قرار است در بخش علوم انسانی نیز برنامه راه اندازی رشته مشترک در یکی از بخش‌های حقوق(حقوق بین‌الملل تجارت) بین دو کشور تدوین کنیم و این رشته به زودی با همکاری اساتید فرانسوی و ایرانی راه‌اندازی می‌شود.

دکتر صدوق در پایان خاطرنشان کرد: با راه‌اندازی رشته‌های مشترک بین ایران و فرانسه می‌توانیم دانشجوی مشترک از دو کشور جذب و در نهایت مدرک مشترک ارائه دهیم. خوشبختانه اراده لازم برای راه‌اندازی رشته‌های مشترک بین مسئولان سیاسی، علمی و آموزشی دو کشور وجود دارد و در حال حاضر قرار است دانشکده حقوق دانشگاه شهید بهشتی با دانشکده پاریس ۱ و دانشگاه سوربن که ۱۴ هزار دانشجو در رشته حقوق دارد و هدایت کننده یک کنسرسیوم دانشگاهی در حوزه حقوق است، همکاری داشته باشد، البته به شرط اینکه بسترهای این همکاری‌ها در داخل کشور نیز فراهم شود.








لینک منبع

آیا نمره زبان یکی از شروط ورود به دوره دکتری می‌شود؟

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار


امروز زبان به عنوان یکی از مهم‌ترین ابزارهای برقرای انواع تعاملات و همفکری‌های علمی، فرهنگی، سیاسی و غیره با سایر جوامع به شمار می رود و طی سالیان گذشته به دلایل مختلف زبان انگلیسی در کنار برخی زبان‌های دیگر به عنوان زبان بین المللی، تبدیل به وسیله ارتباط مردمانی از فرهنگ‌ها و ملیت‌های متفاوت شده است. لذا اهمیت یادگیری آن برای دانشجویان دوره دکتری به عنوان نخبگان و آینده سازان هر جامعه ضروری و واجب به نظر می رود و این دانشجویان در این صورت می‌توانند درتجربیاتی که دیگر مردم دنیا در عرصه‌های مختلف بدست آورده‌اند، سهیم شوند و در ارتباطی تنگاتنگ با آنان، دانش خود را به‌روز نگه دارند.

علاوه بر آن طی سالیان اخیر نیاز بشر به داشتن زبانی مشترک برای برقراری ارتباط و پیشبرد اهداف علمی،اجتماعی، بیش از پیش احساس می‌شود. بنابراین یادگیری زبان که به زبان ارتباط مردم دنیا بدل شده است باید دراولویت کاری محققان، سیاستمداران، دانش پژوهان و … قرار بگیرد.

در همین راستا چند سالی است که داوطلبان ورود به دوره دکتری، باید پیش از شرکت در آزمون جامع در یکی از آزمون‌های زبان ملی یا بین‌المللی پذیرفته شوند و نمره قبولی در این آزمون را کسب کنند و این یکی از شروط دفاع رساله دکتری در دانشگاه‌های ایران محسوب می‌شود. زمان بررسی میزان تسلط به زبان(قبل از دفاع از رساله دکتری) از نظر بسیاری از کارشناسان آموزش عالی مورد انتقاد قرار گرفته و با توجه به اهمیت یادگیری زبان، این کارشناسان تاکید دارند میزان تسلط به زبان باید به عنوان یکی از شروط “ورود به دوره دکتری” محسوب شود و فقط دانشجویانی در این مقطع پذیرفته شوند که سواد بین المللی انجام پژوهش‌ها و تحقیقات جهانی را داشتند باشند.

ضرورت ارائه دوره‌های آموزشی زبان برای دانشجویان دکتری در دانشگاه‌ها

در همین راستا دکترسید حسن صدوق رئیس دانشگاه شهید بهشتی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، اظهار کرد: ارتقای سطح زبان دانشجویان دوره دکتری در دنیای رقابتی امروز امری بسیار ضروری و اساسی است و دانشگاه‌های مطرح کشور باید به این موضوع توجه اساسی داشته باشند، چرا که دانشگاه‌های معتبر دنیا، دانشجویان این دانشگاه‌ها را به عنوان نیروهای بااستعداد و سرمایه ارزشمند انسانی سریع‌تر جذب می‌کنند.

وی در ادامه تصریح کرد: من معتقد هستم شناخت کامل زبان برای دانشجویان دکتری یک امر حیاتی به شمار می‌رود، چرا که این دانشجویان بدون آشنایی با زبان خارجی نمی‌توانند در دنیای رقابتی علم، تحقیق و جست و جو کنند.

رئیس دانشگاه شهید بهشتی تاکید کرد: متاسفانه موضوع زبان دانشجویان دوره دکتری در کشور ما آنچنان که باید، جدی گرفته نمی‌شود و دانشجویان دوره دکتری حتی بعد از آزمون جامع نیز می‌توانند مدرک زبان خود را ارائه دهند، در حالی که ما مهارت زبان را برای پژوهش‌های دانشگاهی و تحقیقاتی نیاز داریم و دانشجویی که نتواند به منابع علمی روز دنیا دسترسی داشته باشد، چگونه می‌شود از او انتظار محقق بودن را داشت.

دکتر صدوق با تاکید بر اینکه باید مدرک زبان به عنوان شرط ورود به دوره دکتری در دانشگاه‌های کشور محاسبه شود، خاطرنشان کرد: متاسفانه دانشگاه‌ها هر ساله با چالشی مواجه هستند که بر اساس آن، دانشجویانی وارد این دوره می‌شوند که آشنایی حداقلی به زبان انگلیسی ندارند و حتی بعد از ورود به دوره دکتری حداکثر نمره زبان را نمی‌توانند کسب کنند تا بتوانند از رساله دکتری خود دفاع کنند، بنابراین من معتقد هستم مدرک زبان باید به عنوان یکی از شروط ورود به دوره دکتری برای دانشجویان در نظر گرفته شود.

وی ادامه داد: به گمان من کسی نمی‌تواند پژوهشگر خوبی باشد، مگر اینکه علاوه بر تسلط بر زبان فارسی به زبان خارجی تسلط داشته باشد. ما در دانشگاه‌ شهید بهشتی آزمون‌های مختلف زبان را برگزار می‌کنیم، اما معتقد هستم باید آموزش دوره‌های زبان انگلیسی در این دانشگاه نیز جدی‌تر مورد توجه قرار بگیرد و بتوانیم دوره‌های آموزشی برای دانشجویان ارائه دهیم.

سطح زبان دانشجویان علوم‌پزشکی خوب نیست

دکتر محمد حسین پورکاظمی رییس مرکز سنجش آموزش پزشکی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: برای اینکه امروزه کسی در رشته های پزشکی، دندانپزشکی و دارو سازی پذیرفته شود باید در آزمون سراسری، سطح علمی و درسی بالایی داشته باشد اما در خصوص درس زبان معمولا نتیجه آزمون ضعیف است.

وی با اشاره به اینکه اصولا آموزش زبان انگلیسی در مدارس کشور نیز موفق نیست، گفت: این مساله را می‌توان در نتایج کنکور سراسری نیز مشاهده کرد؛ به طوریکه یک میلیون شرکت کننده در این آزمون نتیجه آزمون زبان ضعیفی کسب می‌کنند.

رییس مرکز سنجش آموزش پزشکی اظهار کرد: برخی دانش آموزان قبل از دوران دانشگاه با ثبت نام در کلاس‌های موسسات خصوصی، سطح زبان انگلیسی خود را تقویت می‌کنند اما افرادی که از این کلاس ها استفاده نکرده باشند عموما در این درس ضعیف هستند.

پورکاظمی با اشاره به برگزاری آزمون MHLE  در وزارت بهداشت اظهار کرد: برای قبولی در این آزمون افراد شرکت کننده باید ۵۰ درصد حد نصاب نمره را کسب کنند تا بتوانند در مقطع ph.dدانشگاه‌های علوم پزشکی ادامه تحصیل دهند اما تنها  ۲۰ درصد شرکت کنندگان در این آزمون حد نصاب نمره را کسب می کنند و این نشان دهنده این است که در مجموع سطح زبان دانشجویان در دانشگاه های علوم پزشکی خوب و موفق نیست

وی با اشاره به اینکه هر میزان سطح زبان دانشجویان بالاتر باشد می‌توانند از کتاب‌های مرجع مختلفی در رشته‌های پزشکی و غیر پزشکی استفاده کنند و این یک ضرورت برای دانشجویان است، گفت: برخی از دانشجویان ممکن است در استفاده از کتاب ها موفق باشند اما در زمینه محاوره و شرکت در کنفرانس های علمی بسیار ضعیف هستند و حتی گوش آن ها به محاوره زبان انگلیسی نیز آشنا نیست و نمی‌توانند از مطالب بهره کافی را ببرند.

پورکاظمی اظهار کرد: ضعفی که درسطح زبان دانشجویان وجود دارد به آموزش زبان در دبیرستان و مدرسه آنها بر می‌گردد و این موضوع که ما در دوران پیش از دانشگاه آموزش موفقی را در زمینه درس زبان نداریم. این مشکل در خصوص زبان عربی نیز صدق می‌کند، این در حالی است که بسیاری از موسسات خصوصی فعال در زمینه آموزش زبان بسیار موفق هستند

رییس مرکز سنجش آموزش پزشکی با تاکید بر اینکه برای آموزش زبان باید از سنین پایین برنامه ریزی و اقدام کرد، گفت: البته این مشکل در دانشگاه‌ها نیز جبران نمی‌شود و آموزش زبان در دانشگاه‌ها نیز موفق نیست به طوریکه به چند واحد درس عمومی و اختصاصی بسنده می‌شود که این امر کمکی به دانشجویان در خصوص یادگیری محاوره‌ای زبان انگلیسی نمی‌کند

وی در پایان با تاکید بر اینکه آموزش زبان در دانشگاه‌ها موفق نیست، تصریح کرد: فارغ التحصیلان دانشگاه‌های نیز ما زبان را به خوبی نمی‌دانند و این مساله مهمی است که باید به آن توجه شود.

وضعیت زبان دانشجویان دکتری در مصاحبه علمی لحاظ می‌شود

دکتر نعمت‌اللهی معاون آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی در گفت و گو با خبرنگار ایسنا، به وضعیت سطح زبان داوطلبان آزمون دکتری اشاره کرد و افزود: دانشجویان دوره دکتری بطور صد در صد نیازمند آشنایی کامل با زبان انگلیسی هستند، چرا که این افراد بعد از ورود به دانشگاه‌ها و موسسات عالی مجبور هستند با اتکا به زبان خارجی منابع و مقالات تحقیقاتی و علمی را مورد مطالعه قرار بدهند.

وی در ادامه تصریح کرد: دانشجویان دکتری که به زبان خارجی تسلط نداشته باشند، نمی‌توانند به آخرین نتایج تحقیقات علمی در دانشگاه‌های مختلف دنیا و همچنین مراکز تحقیقاتی دسترسی پیدا کنند، ‌بنابراین دانستن زبان انگلیسی برای این دانشجویان یک امر بسیار مهم و ضروری به شمار می‌رود.

معاون آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی، خاطرنشان کرد: این دانشگاه به دلیل اهمیت یادگیری زبان انگلیسی،‌ آشنایی دانشجویان با این زبان برای ورود به دوره دکتری را ضروری می‌داند. بر این اساس دانشجویان در بدو ورود به این دوره باید بتوانند مدرک زبان را ارائه بدهند و در نهایت اگر احیانا موفق به ارائه مدرک این آزمون در ابتدای ورود به دکتری نشوند، باید متعهد شوند تا آزمون جامع، مدرک دکتری خود را تحویل آموزش دانشگاه بدهند.

دکتر نعمت‌اللهی‌، اظهارکرد: معیارهایی برای آزمون زبان دانشجویان دکتری در نظر گرفته شده است که براساس آن این دانشجویان موظف هستند ۵۰ درصد نمره قبولی در این آزمون را کسب کنند. علاوه بر این اگر دانشجویان نتوانند این نمره را کسب کنند، دوره‌های آموزشی زبان انگلیسی در دانشگاه علامه برگزار می‌شود و دانشجویان می‌توانند با شرکت در این دوره‌ها به تقویت زبان انگلیسی خود بپردازند و یا اینکه حتی آن‌ها می‌توانند در آزمون‌های زبان این دانشگاه شرکت و مدرک آن را تحویل دانشگاه بدهند.

به گفته وی، آزمون‌ زبان انگلیسی در دانشگاه علامه ‌طباطبایی هر سه ماه یکبار به طور منظم برگزار می‌شود و دانشجویان علاقه‌مند می‌توانند با شرکت در این آزمون‌ها ۵۰ درصد نمره این آزمون را کسب کنند تا مدرک زبان برای آن‌ها محسوب بشود و بتوانند در امتحان جامع شرکت کنند.

 معاون آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی در پایان با بیان اینکه ارائه مدرک زبان انگلیسی به عنوان شرط ورود به دوره دکتری در این دانشگاه محسوب نمی‌شود، خاطرنشان کرد: دانشجویانی که وارد دوره دکتری می‌شوند دو گروه هستند، گروه اول کسانی که از طریق آزمون سازمان سنجش پذیرفته شده‌اند که در این وضعیت از طریق آزمون وضعیت زبان آنها نیز بررسی می‌شود و گروه دوم نیز کسانی هستند که از طریق استعدادهای تحصیلی وارد این دوره شده‌اند که این دانشجویان نیز باید قبل از ورود به دوره دکتری مدرک زبان خود را به دانشگاه ارائه بدهند، ‌ضمن اینکه در مصاحبه علمی دانشجویان تمام دکتری نیز، وضعیت زبان آنها تاثیرگذار خواهد بود.

زبان دانشجویان دکتری دانشگاه‌ها “رضایت‌بخش” نیست

دکتر محسن کلانتر معاون آموزشی سابق دانشگاه علم و صنعت در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه سطح زبان دانشجویان دکتری دانشگاه‌ها مطلوب نیست، اظهارکرد: متاسفانه وضعیت زبان دانشجویان دوره دکتری در دانشگاه‌های ما آنچنان که باید رضایت‌بخش نیست و دانشجویان هنوز اهمیت این موضوع را درک نکرده‌اند که برای ورود به دوره دکتری باید مسلط به زبان انگلیسی باشند.

وی در ادامه تصریح کرد: در حال حاضر بیشتر دانشجویان دکتری که قصد مهاجرت به خارج از کشور دارند، یادگیری زبان انگلیسی را امری مهم تلقی می‌کنند، در حالی که این موضوع قابل تصور نیست که دانشجویی بدون آشنایی با زبان انگلیسی بتواند آموزش کیفی ببیند. در واقع این دانشجویان برای مطالعه مقالات و منابع بین‌المللی در این دوره نیازمند آشنایی با زبان انگلیسی هستند.

معاون آموزشی سابق دانشگاه علم و صنعت ضمن انتقاد از محتوای آزمون‌های زبان انگلیسی دانشجویان دکتری گفت: این آزمون‌ها بیشتر یکسری مباحث تئوری را از دانشجویان سنجش می‌کند.  به همین دلیل ما نیازمند تحول عظیم در برگزاری آزمون‌های زبان انگلیسی دانشگاه‌ها هستیم تا بتوانیم آزمون‌هایی را برگزار کنیم که تا حدودی استانداردهای بین‌المللی را داشته باشد.

دکتر کلانتر همچنین خاطرنشان کرد: یکی از شرایط ورود به دوره دکتری این است که دانشجویان بتوانند نمره مطلوب از آزمون‌ زبان را کسب کنند. این در حالی است که متاسفانه بسیاری از دانشگاه‌ها با سرپیچی از این امر اجازه می‌دهند دانشجویان با ورود به مقطع دکتری آزمون زبان را همزمان با آزمون جامع یعنی در همان سال اول بگذرانند، در حالی که این موضوع می‌تواند لطمه بزرگی به وضعیت تحصیلی دانشجویان بزند.

سیستم های گزینشی توجهی به توانمندی زبان دانشجو ندارند

دکتر محمد جلیلی معاون سابق آموزشی دانشگاه علوم پزشکی تهران در گفت و گو با ایسنا، با اشاره به پایین بودن سطح زبان انگلیسی در بین دانشجویان علوم پزشکی اظهارکرد: بسیاری از دانشجویان در مقاطع تحصیلات تکمیلی ، از لحاظ نگارش متون انگلیسی در سطح مناسبی نیستند، این مساله یکی از عواملی است که بعضا موجب طولانی شدن دوره تحصیل نیز می‌شود چرا که اکثرا دانشجویان باید نتایج پژوهش‌های خود را در نشریات بین‌المللی منتشر کنند.

وی با اشاره به اینکه همچنین در محاوره به زبان انگلیسی نیز برخی دانشجویان دچار مشکلاتی هستند که حضور آن‌ها را در مجامع و کنفرانس‌های بین‌المللی با مشکل مواجه می‌کند، گفت: در موضوع استفاده از فرصت‌های مطالعاتی یکی از محدودیت‌های بسیار جدی دانشجویان نداشتن آشنایی لازم با زبان انگلیسی است که این امر موجب می‌شود بسیاری از دانشجویان به سمت استفاده از این فرصت‌ها نروند.

دکتر جلیلی با اشاره به اینکه بخشی از این مشکل به طور کلی در جامعه وجود دارد و سطح زبان انگلیسی دانشجویان در کلیه رشته‌ها بسیار پایین است، گفت: متاسفانه این موضوع در آموزش‌ها جای زیادی ندارد و برنامه ریزی‌های آموزشی به هیچ عنوان برای توانمندسازی دانشجویان کفایت نمی‌کنند و معمولا فرصت دیگری نیز برای به دست آوردن این آموزش ها وجود ندارد.

وی ادامه داد: در حوزه‌های دیگر کاری اعم از حوزه‌های اجتماعی، اقتصادی و سیاسی نیز پایین بودن سطح زبان در بین افراد و عدم آشنایی و عدم تسلط به بحث زبان انگلیسی نمود پیدا می‌کند و ما در بین افراد در سطوح مختلف این مساله را می‌بینیم.

این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران تاکید کرد: در سیستم‌های گزینشی ما نیز توجه زیادی به موضوع توانمندی در زبان انگلیسی نشده است و موجب شده است که افراد با نمرات بسیار پایینی بتوانند در رشته خود که در آن توانمندی دارند ادامه تحصیل دهند.

دکتر جلیلی با اشاره به اینکه حدنصاب قبولی در آزمون‌های MHLE ، TOEFL در ایران از نمره استاندارد دیگر کشورها پایین‌تر است، گفت:  مشکل این است که برای ورود به دوره ضرورتی وجود ندارد که دانشجویان نمره کامل کسب کنند و افراد در آزمون شرکت می‌کنند، پذیرش می‌شوند و به دوره وارد می‌شوند و بعدا در فرصت دیگری متعهد هستند نمره را کسب کنند که این خود یک اشکال مهم است و به همین دلیل ما با دانشجوی تحصیلات تکمیلی مواجه هستیم که در حال تحصیل است، اما از سطح زبان کافی مناسب برخوردار نیست و در نهایت نیز در آزمونی که نمره حداقلی را برای آنان دارد شرکت می کنند.

وی با بیان اینکه یکی از راهکارهای حل این مشکل در آموزش و پرورش و مدرسه است، گفت: باید آموزش‌ها قبل از ورود به دانشگاه و در مدارس تا حدودی تقویت شود و افراد با یک توانمندی پایه‌ای و مناسب وارد دانشگاه شوند و راهکار دیگر این است که در مراحل مختلف بعد از دانشگاه موضوع معیار مورد نظر برای پذیرش جدی گرفته شود و اگر نمرات آزمون‌هایی که در حال حاضر وجود دارد، ملاک ارزیابی است، حداقل همین در آزمون‌ها بدون هیچ استثنا و تبصره‌ای اعمال شود و افراد با کسب حداقل نمره بتوانند وارد دوره مربوطه شوند.

این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران تاکید کرد: کار پایه ای برای آموزش زبان انگلیسی از دوره قبل از دانشگاه و دوره دبیرستان و راهنمایی باید مورد توجه قرار گیرد و واقعیت این است که در این دوره‌ها، سیستمی با بازدهی بسیار پایینو مشکلات زیاد وجود دارد که عملا خروجی آن افرادی هستند که توان زیادی در ارتباط برقرار کردن به صورت نوشتاری و شفاهی را ندارند.

افزایش سطح نمره زبان دکتری وزارت بهداشت

همچنین دکتر جمشید حاجتی دبیر شورای علوم پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: براساس مصوبه شورای عالی برنامه‌ریزی، نمره آزمون زبان آیلتس که در آن حد نصاب نمره ۵ برای ورود به آزمون دکتری مبنا قرار گرفته بود از سال تحصیلی ۹۸  با نیم نمره افزایش به نمره ۵.۵ افزایش پیدا می‌کند و افرادی می‌توانند در آزمون دکتری شرکت کنند که نمره آیلتس ۵.۵ داشته باشند.البته برای سال تحصیلی ۹۹ این نمره به ۶ ارتقاء پیدا خواهد کرد.

وی با تاکید بر اینکه حد نصاب نمره آیلتس در کشورهای مختلف بسیار بالاتر از نمره‌ای است که در حال حاضر در ایران برای این آزمون درنظر گرفته شده است، گفت: به دلیل اینکه در دوره‌های قبل نمره ۵ شرط ورود به دوره ph.dبوده است،‌ وزارت بهداشت تصمیم گرفته است که این نمره را تدریجا افزایش دهد و برای سال‌های بعد از سال ۹۹، مجددا در خصوص تغییر نمره زبان در وزارت بهداشت تصمیم‌گیری خواهد شد.

دبیر شورای علوم پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی افزود: برای آزمون‌های دیگر وزارت بهداشت که نمرات آزمون‌های زبان دیگری مورد قبول است، به تناسب نمره ۵.۵ درنظر گرفته شده برای آزمون آیلتس، معادل سازی خواهد شد که این مهم در آینده نزدیک از طریق سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی به اطلاع داوطلبان خواهد رسید.

حاجتی با اشاره به اینکه تعیین نمره برای آزمون‌های دیگر با مبنا قرار دادن نمره آیلتس برای خود داوطلب نیز امکان‌پذیر است، گفت: تصمیم‌گیری برای افزایش نمره زبان به دلیل اهمیت تسلط به دانش زبان انگلیسی برای دانشجویان ورودی دوره دکتری و بنابر پیشنهاد اولیه کمیته زبان انگلیسی دبیرخانه علوم پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی پس از انجام مطالعاتی که سطح تسلط بر زبان انگلیسی برای دانشجویان دوره دکتری را می‌سنجید، اتخاذ شده است.

دبیر شورای علوم پایه پزشکی، بهداشت و تخصصی در پایان خاطرنشان کرد: مطالعات انجام شده نشان می دهد که ضرورت دارد به تدریج نمره زبان مورد نظر برای شرکت در دوره‌های دکتری، افزایش پیدا کند و لازم به ذکر است که نمره ۶ برای شرکت در این دوره نسبت به سطح جهانی، نمره بسیار پایینی است و این نمره در دیگر کشورها حداقل ۶.۵ قرار داده شده است.

اهمیت یادگیری زبان و قرار گرفتن آن به عنوان یکی از شروط ورود به دوره دکتری در حالی از سوی کارشناسان و مسئولان آموزش عالی جدی و مهم تلقی می‌شود که به گفته دکتر مجتبی شریعتی نیاسر معاون آموزشی وزیر علوم انتخاب سطح زبان دانشجویان برای ورود به دوره دکتری قانون داخلی دانشگاه‌ها است و مراکز آموزش عالی می‌توانند در این زمینه تصمیم‌گیری کنند.

به گفته وی، ملاک تصمیم‌گیری در خصوص ورود دانشجویان دکتری فقط آن چیزی است که ما بر اساس آیین‌نامه یکپارچه به دانشگاه‌ها ابلاغ کردیم؛ اما دانشگاه‌ها می‌توانند فراتر از این آیین‌نامه‌ بر اساس اختیارات خود تصمیم‌گیری‌هایی را داشته باشند.

بنا بر تاکید دکتر شریعتی، وزارت علوم به هیچ عنوان به تصمیم‌گیری‌های داخلی دانشگاه‌ها ورود پیدا نمی‌کند و این مراکز در خصوص تصمیم‌گیری‌های داخلی خود مختار هستند. بطور کلی ملاک وزارت علوم در آیین‌نامه “یکپارچه آموزشی مقاطع تحصیلی دانشگاه‌ها” ابلاغی به دانشگاه‌ها قید شده است و تصمیم‌گیری در مسایل فراتر از این آیین‌نامه در حوزه‌های مختلف اعم از زبان و غیره در اختیار دانشگاه‌ها قرار دارد.



لینک منبع

سرپرست جدید دانشگاه خوارزمی معرفی شد

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار


در حکم انتصاب عزیزی آمده است: “با عنایت به مراتب تعهد، تخصص و تجارب جناب‌عالی به موجب این حکم به سمت «سرپرست دانشگاه خوارزمی» منصوب می شوید.

انتظار می‌رود با بهره‌مندی از تجارب همه اعضای هیئت علمی دانشگاه و استفاده از تمامی ظرفیت ها و همچنین جامعه نیکوکاران حامی آموزش عالی، وظایف سرپرستی دانشگاه را بر پایه قوانین، سیاست‌ها و برنامه‌های تقدیم شده به مجلس شورای اسلامی و مأموریت‌های تعیین شده برای آن دانشگاه به انجام رسانید.

امید است با رعایت منشور اخلاقی دولت تدبیر و امید در حفظ بیت‌المال و اعمال سیاست‌های مؤثر صرفه‌جویی در هزینه‌ها، پرهیز از تجمل‌گرایی، تقویت نظم و انضباط اداری و رعایت دقیق مقررات مالی و ارتقای علمی، فرهنگی و اجتماعی آن دانشگاه، نهایت کوشش و اهتمام خویش را به کار برید.”

عزیزالله حبیبی دانشیار گروه شیمی آلی و پلیمر دانشکده شیمی دانشگاه خوارزمی است و دانش آموخته رتبه اول دوره دکترای دانشگاه تربیت مدرس در گرایش شیمی آلی در سال ۱۳۸۲ است.

وی دوره کارشناسی خود را در رشته شیمی محض و کارشناسی ارشد را در گرایش شیمی آلی گذرانده و عضو پیوسته انجمن شیمی ایران بوده و تاکنون ۵۰ مقاله در نشریات معتبربه چاپ رسانده و همین تعداد مقاله در سمینارهای داخلی و خارجی ارائه کرده است.

همچنین تاکنون استاد راهنمای ۳۲ پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشد و راهنمایی ۶ رساله دوره دکتری بوده و داوری بیش از ۶۵ پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشد و رساله دوره دکتری دانشگاه های مختلف را برعهده داشته است.

حبیبی تاکنون مسئولیت های مختلفی را در جهاد دانشگاهی تربیت معلم و همچنین دانشگاه خوارزمی از جمله معاونت های دانشجویی و فرهنگی و معاونت پشتیبانی را بر عهده داشته است.

از جمله موفقیت ها و افتخارات وی، جهادگر نمونه در سال ۶۵، معاون دانشجویی و فرهنگی نمونه کشوری و استاد نمونه دانشگاه تربیت معلم است.

به گزارش اداره کل روابط عمومی وزارت علوم، دکتر غلامی در نامه جداگانه ای از خدمات عبدالرحیم نوه ابراهیم، سرپرست سابق دانشگاه خوارزمی در مدت زمان تصدی این مسئولیت قدردانی کرد.



لینک منبع

ایران، رتبه اول تربیت نیروی انسانی در منطقه

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار


دکتر باقر لاریجانی با حضور در هفتمین جشن یکپارچه دانش آموختگان دانشگاه علوم پزشکی تهران در سخنانی ضمن تبریک به فارغ التحصیلان این دوره، فارغ التحصیلی را یکی از برهه های مهم زندگی ذکر کرد و گفت: از این مرحله است که تصمیم گیری برای آینده شغلی افراد آغاز می شود.

دکتر لاریجانی به رسالت حوزه آموزش علوم پزشکی برای تربیت نیروی انسانی حوزه سلامت اشاره کرد و گفت: این حوزه یکی از حوزه های زیربنایی سلامت است و تحول باید از این حوزه آغاز شود تا نیروهایی که تربیت می شوند بتوانند حوزه های دیگر را ارتقا دهند.

معاون آموزشی وزیر بهداشت از تلاش های صورت گرفته در چند دهه اخیر در حوزه آموزش علوم پزشکی سخن گفت و اظهار داشت: دستاوردهای چشمگیری در حوزه آموزش علوم پزشکی حاصل شده و امروز شاهد آن هستیم که با رشد گسترده ای که تحصیلات تکمیلی علوم پزشکی داشته، تمامی رشته‌ها در کشور ما آموزش داده می شوند.

دکتر لاریجانی به اقداماتی که طی ۴ سال اخیر در زمینه تحول در آموزش علوم پزشکی صورت گرفته اشاره کرد و گفت: بسته های تحول و نوآوری در آموزش علوم پزشکی نقشه راه حوزه آموزش در طی این ۴ سال بوده و تلاش های خوبی در راستای اجرای این بسته ها صورت گرفته است.

وی از موفقیت های کشور در حوزه سلامت سخن گفت و اظهار داشت: ۳۰ درصد تولیدات علمی کشور مربوط به حوزه علوم پزشکی است و ما در منطقه رتبه اول را در تولیدات علمی داریم.

معاون آموزشی وزیر بهداشت همچنین از دستاوردهای کشور در ارائه خدمات سلامت سخن گفت و افزود: امروز اعمال جراحی سنگین توسط متخصصین در داخل کشور انجام می شود. به طوری که حدود ۷ هزار پیوند مغز استخوان انجام شده و حدود ۴۰۰ پیوند کبد در سال در کشور انجام می شود.

دکتر لاریجانی فارغ التحصیلان را خطاب قرار داد و گفت: شما امروز از دانشگاهی فارغ التحصیل می شوید ، که هم در رتبه بندی های ملی و هم بین المللی سرآمد دانشگاههای کشور است و در طی سالیان توانسته است رشد کمی و کیفی خود را حفظ کند.

وی به پیشرفت های آموزش علوم پزشکی در حوزه بین الملل اشاره کرد و گفت: دانشگاه علوم پزشکی تهران ماموریت هایی فراملی دارد و با وجود استعدادهای درخشان در این دانشگاه ظرفیت های زیادی برای رشد وجود دارد.

معاون آموزشی وزیر بهداشت به رسالت فارغ التحصیلان حوزه علوم پزشکی در رابطه با سلامت جامعه اشاره کرد و گفت: از این پس دانشجویان مسولیت خطیری را برعهده دارند و در کنار مدرکی که می‌گیرند باید مهارت‌های خود را نیز دائما به روز کنند تا بتوانند به کشور و مردم خدمت کنند.

به گزارش معاونت آموزشی وزارت بهداشت،دکتر لاریجانی در پایان نقش اجتماعی و اخلاقی جامعه پزشکی را از جلوه های مهم فارغ التحصیلان حوزه علوم پزشکی ذکر کرد و گفت: دانشجویان باید علاوه بر دانش و مهارت لازم است به این جنبه های وجودی خود بپردازند تا بتوانندبه بهترین شکل ممکن به همنوعان خود خدمت کنند.



لینک منبع

حکم وزیر علوم برای سرپرست «دانشگاه صنعتی قم»

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار


در این حکم انتصاب خطاب به دکتر رضائی‌نور آمده است:«با عنایت به مراتب تعهد، تخصص و تجارب جناب‌عالی به موجب این حکم به سمت «سرپرست دانشگاه صنعتی قم» منصوب می‌شوید.

انتظار می‌رود با بهره‌مندی از تجارب همه اعضای هیات علمی دانشگاه و استفاده از تمامی ظرفیت‌ها و همچنین جامعه نیکوکاران حامی آموزش عالی، وظایف سرپرستی دانشگاه را بر پایه قوانین، سیاست‌ها و برنامه‌های تقدیم شده به مجلس شورای اسلامی و مأموریت‌های تعیین شده برای آن دانشگاه به انجام رسانید.

امید است با رعایت منشور اخلاقی دولت تدبیر و امید در حفظ بیت‌المال و اعمال سیاست‌های مؤثر صرفه‌جویی در هزینه‌ها، پرهیز از تجمل‌گرایی، تقویت نظم و انضباط اداری و رعایت دقیق مقررات مالی و ارتقای علمی، فرهنگی و اجتماعی آن دانشگاه، نهایت کوشش و اهتمام خویش را به کار برید.»

به گزارش اداره کل روابط عمومی وزارت علوم، دکتر جلال رضائی نور، دانشیار رشته مهندسی صنایع دانشگاه قم، دکترای خود را در رشته مهندسی صنایع از دانشگاه علم و صنعت ایران دریافت کرده و برای تکمیل رساله دکترا در قالب فرصت مطالعاتی در دانشگاه مونش استرالیا به فعالیت علمی پرداخته است.

وی از سال ۱۳۹۲ تا ۱۳۹۷ مدیر مرکز فناوری اطلاعات دانشگاه قم بوده و در همین مدت به عنوان مدیر مسئول و عضو هیات تحریریه دو فصلنامه مدیریت مهندسی و رایانش نرم فعالیت داشته است.

از جمله سوابق علمی و اجرایی دکتر رضائی نور می‌توان به عضویت بنیاد ملی نخبگان، مدیریت گروه مهندسی صنایع، عضویت کمیسیون تخصصی دانشکده فنی و مهندسی، عضویت گروه آینده پژوهشی پژوهشکده محیط زیست دانشگاه، عضویت تیم راهبری نگهداری و تعمیرات دانشگاه، عضویت شورای دانشگاه و عضویت کارگروه استقرار میزخدمت دانشگاه قم اشاره کرد.

بیش از ۱۵ سال سابقه اجرایی در رده های مختلف کارشناسی تا مدیریت سازمان‌های دولتی و خصوصی، همزمان با تدریس و پژوهش در زمینه‌های مهندسی مجدد و مدیریت فرآیندهای سازمان، اصول مدیریت و تئوری سازمان، معماری سازمانی و مدیریت دانش سازمانی از دیگر سوابق اجرایی وی است.

دکتر رضائی‌نور طی سال‌های ۱۳۹۲ تا ۱۳۹۵ به عنوان پژوهشگر برتر دانشگاه قم، در سال ۱۳۹۴ به عنوان مدیر گروه برتر دانشگاه قم، در سال ۱۳۹۵ به عنوان پژوهشگر برتر استان قم و در سال ۱۳۹۶ به عنوان استاد نمونه دانشگاه قم برگزیده شده است.

چاپ بیش از ۷۰ مقاله علمی- پژوهشی در نشریات معتبر بین‌المللی و داخلی، راهنمایی و مشاوره بیش از ۵۰ رساله دکترا و پایان‌نامه کارشناسی ارشد، ارائه بیش از ۶۰ مقاله در همایش‌ها و کنفرانس‌های بین‌المللی و ملی و تالیف و ترجمه ۸ جلد کتاب تخصصی بخشی از سوابق علمی دکتر رضائی نور به شمار می‌رود.

وزیر علوم همچنین در نامه جداگانه‌ای از خدمات دکتر بهرام خوشنویسان، رئیس سابق دانشگاه صنعتی قم در مدت زمان تصدی این مسئولیت قدردانی کرد.



لینک منبع

ایجاد موسسه یومیدرو با همکاری دانشگاه تهران و سازمان “ایمیدرو”

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار


دکتر مهدی کرباسیان در اختتامیه جشنواره ایده‌های ارزش‌آفرین معدن و صنایع معدنی برگزاری این جشنواره را در راستای همکاری دانشگاه و صنعت عنوان کرد و افزود: یکی از چالش‌های ما در کشور، عدم توجه کافی به حوزه پژوهش و تحقیقات است که دلیل آن یک عامل تاریخی دارد که از آن جمله می‌توان به اقتصاد نفتی کشور و ارائه یارانه اشاره کرد.

وی با بیان اینکه از زمانی که نفت در اقتصاد ملی کشور جایگاه اصلی یافت، مشکلات ما آغاز شد،‌ اظهار کرد: در حال حاضر قدرت محرکه اقتصاد کشور بر پایه نفت است و تا زمانی که کشور به این حوزه تکیه دارد، به بخش‌های فناوری، نوآوری و ابداع کمتر توجه می‌شود.

کرباسیان با اشاره به اقدامات برخی از دانشگاه‌ها برای ارتباط با بخش‌های صنعتی، خاطرنشان کرد: دانشگاه تهران یکی از دانشگاه‌های پیشرو برای ایجاد ارتباط با بخش‌های صنعتی است و در تلاش است تا از بودجه‌های دولتی در جهت انجام فعالیت‌های پژوهشی و نوآوری صرف کند و از سوی دیگر نیازهای بخش صنعت کشور را تأمین کند.

رئیس سازمان ایمیدور با اشاره به تمرکز سازمان ایمیدور به امر پژوهش یادآور شد: در کشورهای دنیا بودجه دانشگاه‌ها دولتی نیستند، در صورتی که در کشور ما بودجه‌های دانشگاه، دولتی است؛ از این رو دانشگاه‌ها کمتر به امر پژوهش توجه می‌کنند.

وی از ایجاد موسسه‌ای با همکاری دانشگاه تهران خبر داد و گفت: با همکاری دانشگاه تهران، اقدام به تأسیس موسسه یومیدرو کردیم که این کار زمینه ارتباط دانشگاه با صنعت را فراهم خواهد کرد.

کرباسیان در عین حال با تاکید بر اینکه ما در حوزه فناوری و نوآوری دچار عقب‌ماندگی‌های تاریخی هستیم، افزود: کشور چین زمانی که تصمیم گرفت درهای کشور خود را به اقتصاد جهانی باز کند، دو اقدام مهم «جذب سرمایه خارجی با حفظ استقلال ملی» و «پذیرش فناوری‌های دنیا» را عملیاتی کرده است، به گونه‌ای که در حال حاضر این کشور بیشترین میزان جذب سرمایه خارجی را دارد.

رئیس سازمان ایمیدور اتصال دانشگاه‌های کشور چین به دانشگاه‌های دنیا را از جمله اقدامات این کشور برای جذب فناوری‌های روز دنیا دانست و گفت: برای این امر دولت چین با اعطای بورس اقدام به اعزام دانشجویان این کشور به دانشگاه‌های معتبر دنیا و بازگرداندن آن‌ها کرد و ما باید از این تجربیات دنیا استفاده کنیم.

وی با تاکید بر اینکه ما باید از ایده‌های نوین ارائه شده در بخش‌های صنعتی حمایت کنیم، چرا که در غیر این صورت شاهد سرخوردگی فناوران خواهیم بود، افزود: عدم حمایت از ایده‌های نو به این دلیل است که اقتصاد کشور به دست بخش خصوصی نیست،‌ ضمن آنکه بخش خصوصی نیز کمتر به امر پژوهش توجه کرده و بیشتر به دنبال حل مشکلات جاری خود است.

کرباسیان به اقدامات انجام شده در سازمان ایمیدرو برای حرکت به سمت فناوری و نوآوری اشاره کرد و گفت: بر این اساس ما مکلف هستیم که ۲۵ درصد سود این سازمان به امر پژوهش و آموزش اختصاص یابد.

وی با تاکید بر اینکه برای حرکت به سمت نوآوری باید یک اقدام جسورانه انجام شود، اظهار کرد: بر این اساس ما باید بپذیریم که در فناوری و نوآوری دچار عقب ماندگی هستیم و باید بپذیریم که برای رفع این عقب‌ماندگی باید اقدامات وسیعی انجام دهیم که در این راستا به جای ارائه سوبسید باید از محققان حمایت کنیم.



لینک منبع

گسترش همکاری دانشگاه فردوسی با دانشگاه‌های ترکیه

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار


دکتر محمد کافی، رییس دانشگاه فردوسی مشهد در دیدار با روسای دانشگاه‌های برتر ترکیه در استانبول با معرفی ظرفیت‌های بین المللی دانشگاه فردوسی مشهد و اولویت روابط بین الملل این دانشگاه با دانشگاه‌های معتبر منطقه و آمادگی دانشگاه فردوسی مشهد برای همکاری‌های علمی و بین المللی را با دانشگاه‌های معتبر ترکیه اعلام کرد.

در این نشست تفاهم نامه همکاری میان دانشگاه فردوسی مشهد و دانشگاه آیدین ترکیه به امضا رسید و برای انجام برخی فعالیت‌های مشترک در بخش‌های علوم تربیتی و روانشناسی توافقاتی با آن دانشگاه انجام شد.

همچنین بر اساس تفاهمنامه قبلی میان دانشگاه فردوسی مشهد و دانشگاه فنی استانبول تبادل یک دانشجوی دکتری در بخش علوم پایه و زلزله شناسی در سال آینده مورد توافق قرار گرفت.

در ادامه رئیس دانشگاه فردوسی مشهد نشستی نیز با دکتر محمود آک، رئیس دانشگاه استانبول برگزار کرد.

کافی با معرفی جایگاه برتر بین‌المللی دانشگاه فردوسی مشهد در ایران تأکید کرد: برای برقراری ارتباطات علمی با دانشگاه استانبول محدودیتی نداریم که می‌توان به برگزاری دوره‌های دکتری مشترک، تعامل در آموزش متقابل زبان فارسی و ترکی و طرح‌های تحقیقاتی مشترک اشاره کرد.

وی، رویکرد دانشگاه فردوسی مشهد را برقراری ارتباط با معتبرترین دانشگاه‌های منطقه دانست و از این منظر جایگاه دانشگاه استانبول را ممتاز معرفی کرد.

دکتر محمود آک، رئیس دانشگاه استانبول نیز با اشاره به تاریخ پرافتخار منطقه خراسان و بزرگان علم و دانش که از این منطقه برخاسته‌اند روابط علمی میان ایران و ترکیه را تاریخی معرفی کرد و خواستار احیاء این روابط شد.

وی دانشگاه استانبول را یکی از دانشگاه‌های برتر جهان اسلام معرفی کرد که قدمت آن به سال ۱۴۵۳ میلادی بازمی‌گردد و دارای ۲۶۰۰۰۰ دانشجو است و دارای امکانات و زیرساخت‌های مناسبی است که می‌تواند بستر همکاری‌های مشترک با دانشگاه فردوسی مشهد را فراهم آورد.

در این دیدار روسای دو دانشگاه تصمیم گرفتند تا مدیران همکاری‌های بین‌الملل دو دانشگاه زمینه‌های عمل‌گرایانه همکاری‌های مشترک دو دانشگاه را بررسی و موارد مورد قبول دو طرف در قالب یک تفاهم‌نامه آماده گردد تا در سفر دکتر محمود آک به دانشگاه فردوسی مشهد به امضا روسای دو دانشگاه برسد.



لینک منبع

ضرورت تعامل دانشگاه فرهنگیان و مدارس مجری طرح کارورزی

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار






دکتر روشندل، ضمن با اهمیت دانستن تمامی بخش های مختلف دانشگاه، آموزش را خط مقدم دانشگاه در نیل به اهداف متعالی نظام تعلیم و تربیت دانست و حمایت حوزه های مختلف از آموزش را عامل مهمی در، تربیت معلم تراز نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران برشمرد.

وی تاکید کرد: مدال افتخارمجموعه همکاران معاونت آموزشی در سراسر کشور، توفیق خدمتگزاری به استادان ارجمند و دانشجو معلمان  گرانقدر است و شاکر خداوند متعال به سبب این لطف و موهبت  بزرگ هستیم.

معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه در خصوص چگونگی ایجاد تحول در حوزه های معاونت آموزش با بهره مندی از ظرفیت­ های علمی  و خرد جمعی پردیس ­های سراسرکشور در سیاستگذاری ها و برنامه ­ریزی ها گفت: در حوزه دفتر برنامه ریزی درسی و آموزشی، بازنگری و تولید  سرفصل ­های برنامه ­های درسی در دو سطح کارشناسی پیوسته و کارشناسی ارشد، بازطراحی ساختار گروه های آموزشی،نیازسنجی جذب اعضای هیئت علمی، بازنگری شیوه نامه ترفیع  (مصوب هیأت امنای دانشگاه) و برگزاری دوره‌ ‌های بالندگی و توانمندسازی اعضای هیئت علمی در حال انجام است.

دکتر روشندل افزود: در حوزه  اداره کل خدمات آموزشی می توان به  ابلاغ شیوه نامه نیمسال تابستانی برای دانشجو معلمان ورودی ۹۳ ،تدوین برنامه و جدول توزیع ۲۳۰۰۰ دانشجو در ۶۴ پردیس دانشگاه فرهنگیان به منظور برنامه ریزی و فراهم ساختن امکانات آموزشی لازم برای سال تحصیلی ۱۳۹۷، پیگیری امور مربوط به عملیاتی کردن ماده ۵ آئین نامه آموزشی دوره های کارشناسی پیوسته و ناپیوسته به منظور ارائه تعدادی از دروس نظری به صورت الکترونیکی با تاکید بر رعایت استانداردهای مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، بازنگری منشور کیفیت آموزش و ساماندهی امور تدریس به منظور تسهیل امور اجرائی مربوط به فرایندهای آموزشی برای دوره های کارشناسی پیوسته،ناپیوسته و ارشد در سال تحصیلی ۱۳۹۷،اشاره کرد.

وی خاطرنشان کرد: در حوزه مدیریت بهسازی منابع انسانی، تلاش می‌شود با برگزاری جلسات تخصصی زمینه ارائه دروس به صورت مجازی و الکترونیکی برای ۱۴ درس از دروس مهارت آموزی در راستای عدالت آموزشی و کاهش هزینه‌ها فراهم گردد.

معاون آموزشی دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: در راستای توانمندسازی و دانش افزایی اعضای هیات علمی، تاکنون جلسات مربوط به کارگروه ۵ رشته (آموزش شیمی، آموزش فیزیک، آموزش زیست شناسی، علوم تجربی، آموزش زبان انگلیسی) تشکیل شده است که این کارگروه ها وظیفه تصویب طرح اصلی، تعیین تیم مدرسان و روش اجرای کارگاه را بر عهده دارند و اولین دوره، کارگاه توانمندسازی اعضای هیات علمی شیمی، تابستان سال جاری  در شهر اردبیل برگزار می‌شود. همچنین در بخش مهارت آموزی، فرایند برنامه ­ریزی و بازنگری اجرای دوره، برای بیش از ۱۷ هزار نفر از مهارت آموزان جدید ماده ۲۸ در حال انجام است.

دکتر روشندل همچنین از دستور کار بودن  انجام مطالعات تطبیقی در کارورزی، آسیب شناسی وضع موجود از نگاه  دانشجومعلمان، استادان  و معلمان کارورزی  و حمایت از فعالیت های پژوهشی مرتبط با این حوزه خبر داد.








لینک منبع

دانشگاه امیرکبیر میزبان”همایش بزرگ تخصصی انتخاب رشته”

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار






همایش بزرگ “تخصصی انتخاب رشته” به همت باشگاه دانش آموزی آینده سازان پلی تکنیک تهران و با همکاری اداره انجمن های علمی دانشجویی دانشگاه

صنعتی امیرکبیر در بازه بعد از اعلام نتایج اولیه کنکور سراسری تا شروع بازه انتخاب رشته کنکور برگزار می‌شود.

در حاشیه برگزاری این همایش نمایشگاهی با موضوع معرفی دستاوردها،‌ تجهیزات آزمایشگاهی و کارگاهی رشته‌های مختلف دانشگاه با حضور اعضای هیات

علمی و نیز دانشجویان و فارغ التحصیلان رشته‌های مختلف در محل دانشگاه صنعتی امیرکبیر برپا می‌شود.

داوطلبان جهت ثبت نام و کسب اطلاعات بیشتر در خصوص همایش فوق می توانند به آدرس اینترنتی  studentsclub.aut.ac.ir  مراجعه و یا با شماره ۶۶۱۷۶۲۱۶

تماس حاصل بگیرند.








لینک منبع

راه‌اندازی کرسی زبان و ادبیات فارسی در دانشگاه IMC اتریش

دسته بندی : نمونه سوالات
1 views بار






در جریان سفر دکتر هاشمی رییس دانشگاه علم و فرهنگ به اتریش، تفاهم‌نامه همکاری‌های آموزشی، پژوهشی و فناوری با دانشگاه IMC امضا شد.

بر اساس این تفاهم نامه، طرفین متعهد به تبادل دانشجو و اعضای هیات علمی شدند.

یکی از دست آوردهای این تفاهم‌نامه، برگزاری هم اندیشی‌های علمی بین المللی در دو کشور، ایجاد فرصت‌های مطالعاتی اعضای هیات علمی، برگزاری

نمایشگاه‌های مشترک علمی، تحقیقاتی و فناوری و پروژه‌های تحقیقاتی مشترک اعلام شده است.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه علم و فرهنگ، بر مبنای این تفاهم‌نامه، طرف ایرانی و اتریشی از ایجاد کرسی زبان و ادبیات دو کشور در دانشگاه‌های یک

دیگر حمایت خواهند کرد.








لینک منبع

Page 3 of 53912345...102030...Last »